「央媒看青海」从“单打独斗”到“抱团取暖”

从“单打独斗”到“抱团取暖(qǔnuǎn)” ——西宁教育改革(gǎigé)促均衡发展 青海省(qīnghǎishěng)西宁市湟源县大华镇池汉(chíhàn)村(chíhàncūn)的池汉学校，是一所地处(dìchǔ)城乡接合部的农村小学。过去，学校因教学能力、办学条件薄弱等多重原因，常年“垫底”，生源流失严重，曾一度面临要撤并整合的境地。如今，不仅教学硬件设施不输县城学校，各科成绩也名列前茅。 “池汉学校教学教研多年(duōnián)没有起色，家长不(bù)满意，老师没动力。每年都有家长申请转学。”湟源县教育局局长王燕珍说，办好家门口的学校是(shì)乡村振兴的关键要素之一，如何提升(tíshēng)乡村教育的质量和普及率，成为摆在大家面前的一道课题。 2023年，西宁市启动区域(qūyù)内集团化办学改革试点工作，通过先进办学理念辐射、骨干教师(gǔgànjiàoshī)柔性流动、教育教学资源共享、设施设备场地共用、文化生成融合等(děng)策略，促进各县区努力办好“家门口的新优质学校(xuéxiào)”。 在池汉学校教学楼阅读角(jiǎo)，孩子们利用课余时间阅读、嬉戏(xīxì)。新华社记者 张子琪 摄 “受此启发，我们以集团化办学为核心，推动县域内教育(jiàoyù)资源整合，从‘单打独斗’到‘抱团取暖’，形成城乡一体化发展，促进教育资源共建共享。”王燕珍说，全县组建(zǔjiàn)县一中、二中学区两大教育集团，涵盖县域21所中小学深化(shēnhuà)校际协同发展，通过“名师送教”开展(kāizhǎn)示范教学(jiàoxué)和讲座，帮助更新乡村教师教学观念，提升教学水平。 对于基础薄弱的农村学校(xuéxiào)，除了“传经送宝”，还需要核心团队引领。2023年湟源县教育部门在全县范围筛选优秀校长负责(fùzé)池汉学校全局(quánjú)工作，原(yuán)湟源县城关第二小学校长祁儒祾主动请缨，携骨干教师团队到池汉学校任教。 “改革只有向坚冰处用力才能取得突破。”祁儒祾说，县城学校教师班底健全，教风学风校风已然形成，相比之下，办好一所家门口的乡村学校，才能将资源最大化利用(lìyòng)，真正促使城乡(chéngxiāng)教育(jiàoyù)优质均衡发展。 祁儒祾以丰富(fēngfù)的管理经验，通过(tōngguò)党建引领、高效课堂、学生评价、教师(jiàoshī)评价、校园文化等抓手，提升教师积极性，激发学生内驱力，学校各项(gèxiàng)工作突飞猛进。2023年以来，依托东西部协作机制，江苏省南京市六合区为池汉学校持续投入帮扶资金，改善了学校硬件设施。 池汉学校教学楼休闲长廊，孩子们在下棋。新华社(xīnhuáshè)记者 张子琪 摄 如今的池汉学校(xuéxiào)焕然一新(huànrányìxīn)，整洁明亮(míngliàng)的教室配有智慧黑板，教学楼开放式阅读角宛如知识的港湾，中外典籍与科普读物错落陈列。走廊墙面则化身童趣画廊，学生社团制作的粘土、剪纸等作品活灵活现。 “2023年池汉学校学生不足150人，现在(zài)增加近一倍，缓解了县域小学学生分流压力，各学科成绩在全县都靠前，近两年还有学生想从县城(xiànchéng)甚至市区学校转过来。家长的(de)认可、学生的笑脸是教育均衡发展的最好证明(zhèngmíng)。”王燕珍说。 构建优质均衡的基本公共教育服务体系是重要(zhòngyào)战略任务和重大民生工程。近年来，西宁市聚焦(jùjiāo)人民群众所急所需所盼，以公益普惠和优质均衡为基本方向(fāngxiàng)，全面提高基本公共教育服务水平，办好人民满意(rénmínmǎnyì)的教育。 “取长补短(qǔchángbǔduǎn)，资源共享(zīyuángòngxiǎng)才能促进发展，学前教育(xuéqiánjiàoyù)联盟发挥了重要作用。”青海省西宁市城西区文苑幼儿园园长库凤玲说，2024年该园加入西宁市第三学前教育联盟，与10余所幼儿园共同开展(kāizhǎn)教学教研和(hé)校园文化活动，选派年轻教师跨园交流培训，“在不同(bùtóng)主题的活动和研讨中，不仅明晰了办园方向和特色，也锻炼了教师队伍。”库凤玲说。 近年来，西宁市以优质普惠的教育资源辐射更多家庭为目标(mùbiāo)，推动全市学前教育联盟(liánméng)工作，破解“薄弱园、乡村园、民办园”发展(fāzhǎn)瓶颈。以1所省级示范园引领(yǐnlǐng)、1所市级示范园主导，带动10所一类以下幼儿园为核心打造学前教育联盟，依托指导园优秀教师、骨干教师队伍，形成资源共享、优势互补(yōushìhùbǔ)、共同发展的良好态势。 西宁市教育局学前与小(xiǎo)教科负责人李美玲介绍，目前全市已组建7个学前教育(xuéqiánjiàoyù)联盟，覆盖80所各级各类幼儿园，占全市学前教育总量的21.5%。2024年，各联盟教师轮岗进园学习2000余人次，通过30余场(yúchǎng)专项培训(péixùn)活动，惠及学前教育教师5000余人次，推进全市幼儿园从“幼有所育”走向(zǒuxiàng)“幼有善育”。 来源：新华社 作者(zuòzhě)：张子琪 编辑：易娜 责编：鲁东 监制(jiānzhì)：陈悦